Valoració de la assignatura

Aquesta assignatura m'ha costat molt ja que, desde sempre, la informàtica em costava; igualment, estic molt orgullosa de la feina realitzada perquè he agafat més autonomia amb l'ordinador i he conegut molts programes que no conexia abans, com: Audacity, Jclic i el blogger mateix.

wikipedia

Em hagut de fer una entrada a wikipedia per fer-la he seguit el següent pocés:

1. He buscat informació sobre educació en una esciclopedia, concretament educació als adults.
2. He buscat informació sobre educació a la Viquipedia ja hi havia una pàgina creada
3. He clicat a editar i he ediatat en aquesta mateixa pàgina la informació sobre la educació als adults.

Aquí teniu l'enllaç a la pàgina del wikipediahttp://ca.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3

Ultima sessió de seminari

Com que vaig estar malalta vaig saltar-me moltes classes de semniari, la última classe que vam realitzar vam anar a l'aula d'informàtica i vam analitzar tots els blogs.

L'entorn sonor

Com que no vaig poder exposar el treball de l'Entorn sonor, el penjaré al blog :


Sorolls que escolto a casa
La meva mare a l’altra habitacó treballant amb l’ordinador, tecleitg de les tecles de l’ordinador,
El meu pare a la cuina: sorolls de plats i gots.
La radio
El puja i baixar les persianes, això pel que fa als meus veïns
La dutxa : el meu germà que la utilitza.
Jo : al obrir la llum de la meva habitació,
Jo: pujant la persiana de la meva habitació
Jo: fent el llit
El meu pare: caminat per la casa dirigit-se a la seva habitació
El meu pare: sortint de casa. Sorolls d’entrar i sortir de casa, el soroll d’obrir i tancar la porta
El meu pare dient adéu
Jo: obrint i tancant l’armari
Jo: vestint-me
Jo: caminant cap a la cuina
Jo : agafant el vol i els cereals
Jo : menjant
El meu germà : obrint i tancant la porta del lavabo
El meu germà: tocant el saxo
Jo: retan-me la cara i les dents.
Jo : agafant les sabates
Jo: sortint de casa soroll al obrir i després tancar la porta.
Jo : dient adéu
Jo: baixant les escales, soroll de passes.
Jo: obrint i tancant la porta del portal


Sorolls anant i tornat de la universitat:
Jo: al obrir i tancar la porta del portal.
Jo : caminant
El soroll dels cotxes
El soroll d’una moto
Un vianant parlant per telèfon
Dos joves noi i noia parlant.
La música d’un cotxe que la porta bastant alta
Un cotxe pitant a un altre
El soroll d’una bicicleta al frenar
Jo : passant el bitllet per la màquina per tal d’entrar als ferrocarrils
Jo: agafant els ferrocarrils, soroll de les portes del ferrocarril que s’obren i es tanquen
Soroll del ferrocarril en posar-se en martxa
Soroll del ferrocarril anunciant les parades
Soroll de una noia parlant pel móvil
Soroll de gent parlant
Soroll del ferrocarril anunciant la última parada, ” Avinguda Tibidabo”
Soroll del ferrocarril en frenar.
Soroll de les portes del ferrocarril en obrir-se i tancar-se.
Jo caminant dirigit-me a l’ascensor
Soroll de les portes de l’ascensor al obrir-se i tancar-se
Soroll de les escales mecàniques
Les meves passes.
Sorolls d’altra gent que camina,
Un vianant parlant pel móvil
Soroll dels cotxes
El meu cor bategant amb força degut a l’esforç de pujar la pujada cap a la uni


Jo despedint-me dels companys
Jo caminant sortint de la uni
Jo parlant pel móvil
Soroll d’altre gent caminat
Soroll dels meus companys que baixent parlant
Jo parlant amb algú dels meus companys
Sorolls dels cotxes.
Soroll d’un cotxe al pitar
Soroll de les escales mecàniques
Soroll al introduir i treure el bitlllet del ferrocarril
Soroll al obrir-se i tancar-se la porta del l’asecensor
Soroll de l’ascensor baixant
Soroll al obrisr-se i tancar-se la porta de l’asensor.
Soroll d’obrir-se i tancar-se la porta del ferrocarril
Soroll del ferrocarril el posar-.se en marxa
Soroll del ferrovcarril anunciant les parades.
Soroll de gent palrant entre ells
Soroll d’una noia parlant pel móvil
Un nen que plora
Soroll del ferrocarril anunciant la última parada” gràcia”
Soroll al obrir-se i tancar-se les portes del ferrocarril
Soroll de les meves passes
Soroll al pujar les escales que em porten al carrer
Gent caminant
Soroll dels cotxes
Soroll de un nen i el seu avi que están parlant
Soroll d’una moto
Soroll de dues bicicletes
Soroll de cotxes, altra vegada.
Jo al obrir i tancar la porta del portal

Sons no propis del carrer. Música del cotxes

Movie Maker

Aquí tenim un video que vaig realitzar amb Movie Maker, el vaig crear de la següent manera:

1. Em vaig baixar el programa Movie Maker
2. Vaig clicar la pestanya que deia : archivo: nuevo proyecto
3. Vaig clicalar a la pestanya: archivo, importar imagenes i desde el meu ordinador vaig afegir imatges que tenia de la setmana grisa.
4. Vaig clicar sobre la pestanya: herramientas: titulos y creditos, titulos del principo on vaig posar com a títol " l'educació dels petits" i "titulos del final" on vaig posar el titol de "FIN"
5. Vaig tornar a clicar: Archivo : importar archivo multimedia, vaig clicar sobre la icona de escritorio, vaig clicar sobre la carpeta Laura en D i vaig agafar una cançó "Ndeleng" que vaig importar.
6. La cançó la vaig afegir a escla de tiempo i la vaig escursar, retallant-la

Jclic

A classe d'informàtica vam tractar sobre el programa de Jclic, un programa associat al excel; aquí us deixo un Power Point que parla sobre el programa i alguna de les seves aplicacions:

Jclic

View more presentations from LauraFigueres.

I aquí teniu l'enllaç a la meva pàgina web, on surten les activitats que vaig realitzar.

No he pogut afegir correctament l'enllaç a la pàgina web, no me n'he sortit.

Blogosfera

Al principi de curs se'ns va encarregar que fecim un treball sobre la blogosfera, és a dir , establir comunicació amb un conjunt de blogs sobre un tema. Jo vaig iniciar el treball amb la Bea Barreal, L'Anna Dalmau i l'Esther Gibergans. Vam escriure sobre el gràfisme en la etàpa infantil, jo vaig escriure sobre l'etapa preescamàtica i la esquemàtica. Després elles es van anar posant d'acord per buscar informació conjuntamet d'altres blogs i editar-ho en un únic blog , a mi no m'en van dir res més. Així que, considero, que una part d'aquest treball si que el vaig fer amb elles, no he pogut entar i fer cap comentari , però m'han dit que puc utilitzar aquest blog per fer el treball ja que jo també hi vaig participar. Aquí teniu l'enllaç: http://bela-grafismeinfantil.blogspot.com/

Google.docs

Google. Docs és un programa gratuït d'internet que ens serveix per crear documents en línea. Es poden crear documents de text, fulls de càlcul; però ,el més rellevant, és que ens permet realitzar treballs en grup per via internt amb presentacions "Power Point".
Per fer una presentació "Power Point" en grup ho farem de la següent manera:

• Es crea un compte i es tria la opció de crear una presentació amb Power Point.

• Trïes l'opció de invitar usuarios, això ho faràs enviant un correu de gmail a la persona que hagi de col·laborar amb el treball.
• Al haver escollit la opció de crear una presnentació de Power Point , t'apareixarà en pantalla aquest format per tal de fer la creació.
• A la part de d'alt de la pantalla ,tindràs diferents pestanyes per tal de realitzar la presntació:

1. Clicaràs sobre la pestanya amb el títol de " nueva diapositiva" per anar creant les diapositives pertanyents al Power Point.
2. Si vols ,canviar el format, clicaràs sobre la pestanya "formato "i podràs realitzar el canvi.
3. Per finalitzar, si vols veure la presentació, clicaràs damunt de " ver presntación" i podràs veure el que has fet".
4. Si vols parlar amb els altres col·laboradors de la creació de la diapositiva, clicaràs sobre un signe d'una cara que hi ha a la part dreta, a la part de baix i podràs establir una conversa.
5. Per finalitzar, clicaràs a archivo descargar como: Power Point; això ho faràs per guardar la presntació.

• En el meu cas per tal de penjar la presntació de Power Point he utilitzat el Shidishare per pujar l'arxiu a internet i poder aconseguir el codi embed per pujar-ho al blog.

Aquí us penjo una presentació amb Power Point que vaig fer per el treball de Educació Física: "Les habilitats motrius bàsiques, desplaçaments". El grup de treball, erem : la Nerea , la Anna i l'Albert. La veritat és que aquest programma ens va ser de gran ajuda per la preparació del treball encara que la presentació de Power Point, he de reconèixer, que la vam fer amb massa lletra.

Desplaçaments

View more documents from LauraFigueres.

Relació de les competències bàsiques dels mestres amb els conceptes treballats a classe

Després d'haver llegit l'entrada de les competències específiques dels mestres hem comparat el que haviem treballat a classe amb el que deia l'article. En aquest cas ,puc dir, que en relació a les competències que s'han d'assumir he après les següents coses:

Conec dos navegadors: el firefox i l'explorer

Conec programaris per fer treballs en grup com: el google.docs i el wiki

Conec programes per fer presentacions: Shidishare( et permet penjar un Power Point a internet), Power Point i Google Docs.

Conec programes específics: programes per al tractament del so: Audacity; programa per retocar fotos: Gimp.

Programmari lliure

Programmari lliure

View more presentations from LauraFigueres.

Cmaps Tools

L'altre dia a classe ,en Jordi, ens va penjar un text i a partir d'aquest vam haver de crear un mapa conceptua; el text era el següent : sopar de Nadal:

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc. En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al larg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista. La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos. El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12.


El que vam fer va ser a partir del programma Cmaps Tools fer-ne un mapa conceptual seguint el següent procés:

1. Obrir el programa CMapTools.
2. Per començar, donar-li dos clic on volgués que sortís el primer concepte.
3. Després, quan clicava el concepte sortien unes fletxes dibuixades a sobre, i si clicaves a sobre i arrossegaves fins on volies, sortia la fletxa i podies editar tant el concepte com el connector.
4. Quan volia escriure un nou concepte havia de donar dos clics en el recuadre d'escriptura
5. Al final podies canviar el sentit de les fletxes o fer desaparèixer o aparèixer les puntes de les fletxes.
6. Per guardar-lo li vaig donar al fitxer desa Cmpas mis maps i el guardes
7. Finalment, per editar-lo al blog, el vaig importar al meu ordinador com una imatge i el vaig afegir com una imatge al blog.

Activitat lliure

El Joc I La Joguina En Català

View more presentations from LauraFigueres.

Ja que no vaig poder fer la presentació de l'activitat lliure penjo el Power Point que havia realitzat per fer l'exposició.

Audacity

Audacity és un programma molt sencill de so que et permet crear cançons o modificar-les. La pràctica que vam fer amb l'audacity consistia en :

1. Escollir una cançó que tenia en el meu cas " It's too funky in here" de " James Brown"
2. Obrir la cançó de format mp3 amb l'Audacity i fer diverses modificacions com: escurçar la cançó, grabar alguna cosa que en faci referencia, etc.
3. Més endevant he canviat el format de l'Audacity per un format mp3 amb un complement de l'Audacity, el codi "Lame".
   
4. Me enrregistat al gogear una web que permet pujar cançons mp3
5. He pujat la cancó, he copiat el codi embed i ja l'he tingut al blog
   

Auditori

Fa dues setmanes aproximadament va ser la setmana grisa per aquest motiu ,el divendres, vam anar a l'auditori. La primera activitat que vam realitzar va ser la visita al museu on vam poder veure diferents instruments, juntament amb un fragment d'una miqueta d'història d'aquests. Després, vam assistir a un assaig general per un concert dedicat a infants; Corda i descorda. Finalment, ens van fer una conferència on ens van parlar del funcionament de l'Auditori.

La casa del tresor

El diumenge passat va ser l'aniversari del germà d'un amic meu, el noi faria tretxze anys i li feia molta ilusió que hi anés. El seu germà com a motiu del seu aniversari li va prepara un joc que al noi desde que era petit li agradaba molt. Aquest joc s'anomena "la casa del tresor" i consisteix en fer una gincama. El meu amic que es diu "Aire" va elavorar 5 mapes per tal de fer la gincama, que es faria al parc de les aigües. Com que ell finalment no va poder acudir perquè estava pendent de fer-li el dinar que va consistir en una serie de pitzes em va demanar que fes jo el joc i me'l va explicar : es tractava de un seguit d'activitats col·laboratives i cooperatives amb diversos nens per aconseguir un objectiu comú, el regal, que seria una pinyata plena de fruits secs. Jo havia de fer participar els "nens " i explicar-los les diferents activitats. La primera de les activitats va consistir en endinsar als nens en una història de pirates ells al llarg de les seves avantures havien perdut una cama o un ull això faria que els nens mitjansant un joc d'activitat física i cooperativa s'endinsesin en aquest món màgic i haguessin d'anar d'on estaven els adults a la porta del parc amb peu coix, una altra de les activitats era entregar-lis als nens un mapa on etaven marcades amb creus diferents llocs on podia estar un altre possible tresor. La activitat del dia va ser molt gratifiucant ja que vaig poder fer que els nens poguessin endinsra-se en aquell món màgic de pirates vaig poder viure una de les meves primeres experiències en tracte amb un grup gran de nens, i vaig poder ajudar al meu amic perquè el seu germà pogues pasars-ho ve en un dels dies més especials.
Al finalitzar el dia, " l'Aire" em va explicar com havia elaborat els diferentys mapes: ell havia utilitzat diferents fulls amb blanc i havia escrit els diferents jocs amb un boli perquè els fulls semblessin més atics els va passar per sobre dels seus i els va cremar amb un metxero

Visita a Joan XXIII

El dijous dia 19 de novemnbre vam anar al institut Joan XXIII, aquesta institut és un institut peculiar ja que anexat a ell trobem el CETI, centre de tecnòlogies Ituarte. L'institud Joan XXIIIés una institució " privada promolgada pels jesuïtes amb la finalitat d'oferir activitats de formació. És una institució que vol està molt arrelada a la gent del barri. Pel que fa el CETI es va forma després de que molt a prop de l'institud es construís un esportiu, això va ser degut a que el centre tenia una piscina on tothom aprenia a nedar però com que es va contruir el poliesportiu ja ningú l'utilitzava tan com aleshores, així que van decidir donar-li un altre us perquè pogués ser més utilitzat. Així que van tenir en compte la importància de les noves tecòlogies i la rellevància que estaven adquirint constuint el CETI.
Pel que fa al caràcter pròpi del centre tenen 4 logotips:

1. Aprendre a apendre



2. Aprendre a ser



3. Aprendre a conèixer



4. Apendre a conviure

L'institut imparteix classes a Educació infantil, primària, Eso, Batxillerat , Cicles, cursos d'accés de grau mitjà a superior i PQPI de lampisteria.

L'isntitut està associat a altres instituts com l'institut Lassalle i uniersitats com la universitat Blanquerna; també està associat a la UNESCO ( relacions internacionals) això permet l'intercannvi d'alumnes cap a d'altres països i revuda d'alumnes extrangers.

Pel que fa al CETI aquest centre de tecnòlogies va néixer l'any 1925 i tal com ja he dit anteriorment va ser construït després de la construcció del esportiu aprop del centre, per tant, van utilitzar l'espai de la piscina per fer-lo. En aquest espai podem trobar aules de formació per a la gent gran aquestes estan fetes amb la idea de que quan els avis van a buscar els nens a l'escola vagin una estona abans i aprenguin coses sobre les noves tecnòlogies. També trobem aules involucrades amb el projecte dona , aquest projecte té l'objectiu de donar educació a les dones que han sigut sempre " dones de la casa" i ara es volen introduir en el món laboral. També podem trobar-hi aules d'estudi empreserial , una aula on hi ha un estudi de radio i un espai per al catering aqui trobem una zona wifi.

Pel que fa la sortida va ser interessant ja que hi han pocs instituts que tinguin associats un centre de noves tecnòlogies. Al arribar al Joan XXIII al principi de tot ens van fer una conferència explicant-nos que es el joan d'Austria els projectes que té els estudis que ofereix i també que és el CETI la seva formació, etc. Al acabar la xerrada ens an dividir en dos grups un que va anar a eure les aules d'infantil i la manera com els professors amb els seus alumnes i les intal·lacions que tenen i un altre grup que va anar a veure les intal·lacions i organització del centre CETI. Finalment he de dir que, que vaig trobar molt interessant el centre CETI i també em a agrada molt poder veure com es treballar a les aules d'infantil i poder obserar i com és la convivència i eduacació amb els nens d'infatil, ja que jo encara no he pogut treballar en cap guarderia i em a agradar poder-ho obsrar i relacionar-ho amb un possible futur pròxim.

Visita al MNAC

El dimarts vam anar al MNAC, al començament de la vistia vam atendre a una conferència on ens van parla de què era el departament del museu i quins objectius tenia, es veu, que allà organitzen activitats i vistes per a escoles interessants a nivell pedagògic. També fan cursos a professors i els donen material perquè es puguin prepara vistes que estan interessats a realitzar amb l'escola. Després de la conferència ens van dividir en dos grups per a fer dues vistes. A mi em va tocar eure la expocició de : " la dansa de les fades i follets. La visita va ser força interessant ja que ens van tracta com a nens de 3 a 6 anys. La guia ens anava mostrant els quadres com si anes explicant una història fantàstica però relacionada amb la natura, en aquest cas es tractava del món de les fades. També algunes vegades feia intervencions quan observarem els quadres amb jocs, música i una representació teatral amb un titella.Tot això tenia l'objectiu que els nens estiguessin més atens amb el que anava explicant el guia i observesin amb més detall els quadres. Al final de l'activitat vam fer un ball relacionat amb el món de les fades, nans i en general el món de la fantasia.

Visita del jardi de les cordes de Cerdanyola

El dilluns passat vam anar al jardí de cordes de Sardanyola " naturpark". Aquest parc té un cojunt d'instal.lacions sobre els arbres, que inclouen jocs que combinen habilitats, destressa i aventura, trobem els ponts tibetants,tirolines, lianes,troncs ocil·lants, troncs de xarxa, etc. Aquest parc té dos tipus d'instal·lacions, les instal·lacions per als nens , és a dir, un parc amb intal·lacions damunt dels arbres perquè hi juguin els nens; i un parc amb intal·lacions per als adults els arbres tenen la majoria una alçada de 10 metres i hi han diferents tipus de circuit un de més facils i d'altres de més dificils, el nivell està associat amb el color.
En general, aquest parc, és interessant per anar-hi tan amb nens com amb adults perquè ens permet desenvolupar una activitat de lleure, juntament amb una activitat pedagògica. Es treballarà la col·laboració i suport mutu entre companys i la força de voluntat per a perdre la por, l'equilibri i la lògica ( alhora de posar els pistons a les cordes que ens subjectaran), etc .
Pel que fa concretament als nens és interessant aquesta activitat per tal que aquests és relacionin, superin la por, agafin més autonomia fet que suposa fer una sortida, facin una activitat diferent pel que fa al que fan normalement a l'escola; també al acabar la sortida seria interessant fer algun treball relacionat amb el que han fet, com per exemple, fer un dibuix o alguna hora de classe explicar que han fet, etc. també trobaria interessant explicar als alumnes abans de fer l'excurció on anirem que farem, com ens hem de comporta, això faria que estiguessin més predissposats quan anessin a fer l'activitat.
Pel que fa a la sortida del dilluns em va agradar molt i la vaig trobar força interessant. Al començar l'activitat, un monitor, en un circuit prova. Ens va ensenyar com funcionaven les diferents instal·lacions i com funcionaven el pistonts que portavem col·locats damunt de l'arnes.
Després cadacú pòdia anar a fer els circuits que volgués. Jo vaig anar a fer el circuit blau, que en aquest cas era el més facil. Em va agradar força encara que en molts monets vaig haver de superala por, però al finalitzar l'activitat vaig estar contenta d'haver-lo fet.

Seminari

La setmana passada a seminari vam veure la película de Billiy Elliot. És una pel·licula ambientada en l'any 1984 a Anglaterra, durant aquests periode es dona a terme una baga de miners del Nord d'Anglaterra, i hi ha un munt d'enforntaments entre miners i la policia deguts a les manifestacions que es desenvolupen. Un d'aquests miners, és el pare d'un nen que esta molt interessat que el seu fill boxegi. A ell ( el nen) però no li interessa massa aquest esport. Un dia, al gimnas es fixa amb les nenes que ballen ballet i el comença a pràctica"aquest esport". Quan el seu pare s'adona de que practica aquest tipus d'activitat tan poc masculina, l'obliga a abandonar les classes . Però el nen, que es diu Billy, li agrada molt ballar i d'amagat segueix practicant amb la seva professora. La seva professora com que veu que té un gran talent el prepararà perquè faci una prova d'accés molt important a una escola de ball que es troba a Londres. Ella li haurà d'anar a explicar al pare que al principi mostrarà una actitud bastant negativa, però al final al veure que allò és el que el seu fill desitja més i que té talent el recolzarà. Billy Elliot aconseguirà passar les probes de selecció i estudiar a l'escola de dansa.

El dijous vam comentar la película fent un debat, vam comentar el següent:
A la pel·lícula ens caldria distingir: el problema de sexe ( part física de la persona) com el que trobem que te un amic del Billy Elliot , el Mike, ja que li atreun altres nois, es homosexual. Mentre que Billy Elliot tenia un problema de genere, és a dir, li agradaba ballar una activitat que normalment en la nostra societat practiquen les noies.
Actualment, en la nostra societat, a causa de tontos prejudicis ja propis de la societat en la que vivim, si fas alguna activitat diferent a la que pertany al teu sexe. Per exemple, si estudies en un ambit que no estudia la majorioa del teu sexe, es possible que pateixis una descriminacio de genere, com passa als nois que estudient Educació Infantil, els resultarà més dificil trobar feina. En aquest ambit els mitjans de comunicació iflueixen molt segons el sexe: quan veiem un anunci que anuncia barbies o juguines per nenes, tot és molt bonic i de color rosa. En canvi, quan anunciem una joguina per nens volen donar un caire violent, el color que associem als nen sera el gris.
Amb les pràctiques docents actuals no hi ha massa diferènciació de gènere en relació als nens. Cada cop més els nens i nenes juguen amb les mateixes joquines. S'intenta evitar aquests tontos perjudicis i cada cop mes els nens i nenes es relacionen mes.
En definitiva, Billy Elliot, es una bona pel·licula per poder diferenciar entre el problema de genere i de sexe i poder-lo treballar i plantejar en l'ambit de l'actual societat.

Diferències entre webs

Diferencies Entre Les Webs

Gimp

Fa uns dies, a la classe de les TIC, vam fer una pràctica amb un programa de fotografia anomenat"GIMP". Aquest programma és un programma gratuït de modificació de fotogràfia , algunes de les seves funcions són les següents:

Joc complet d'eines de dibuix, incloent-hi Pinzell, Llapis, Aerògraf, Clonador, etc.

Eines de selecció simples, per forma o per color, i eines de selecció avançada del primer pla.

Disseny per capes i per canal

Imatges animades.

Fractals.

Imatges vectorials SVG.

Eines per a crear imatges per a pàgines web.

Joc complet de filtres i efectes.

Compatible amb la majoria de formats d'imatge propietaris i lliures. Fins i tot SVG, PDF i PS.

Permet incorporar diversos connectors, filtres i extensions. Per exemple, per al tractament d'imatges RAW.

Els exercisis que vam realitzar a classe van ser els següents:

1. Vam agafar una foto que haviem fet, en el meu cas vaig agafar una foto que vaig fer fa anys de un vaixell de Grècia.
2. Desprès vam haver de retallar un fragment de la imatge original. Per fer això, cliques a l'eina rectangular de la selecció, emmarques el tros de la imatge que t'interessa i seguidament te'n vas a Imatges- retallar la selecció, així et queda retallada just el tros que volies.
3. Seguidament, havíem de fer una reducció del nombre de píxels de la imatge original, aconseguint així que la imatge pesi menys i per tant, que ocupi menys espai per millorar la velocitat del funcionament del bloc. Per això cal que anem a Imagen -Escalar imagen -tamaño de la imagen i la vaig reduir dels 2592 x 1944 píxels originals a 400 x 300 píxels, ja que per veure-la igual de bé al bloc no fa falta més píxels, com podem veure.
4. Per finalitzar l'exercici, vaig eliminar un element de la fotografia (en el meu cas, he eliminat a el vaixell ) utilitzant l'eina clonar. Consisteix en selecionar l'origen del clonat fent Ctrl+clic a sobre del tros que t'interessa clonar, desprès vas pintant a sobre de l'element a eliminar, intentant dissimular bé tots els contorns dels elements.
   
   
   Fotografia original
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Foto retallada:

Foto clonada:




















Foto escalada

Sessions de seminari primera setmana de novembre

Dimarts dia 3 ens van explicar el conte del conillet Lolo, aquest era un conillet que la seva orella dreta estava abaixada i era diferent que els altres, els seus amics a causa d'això s'enrreien d'ell i el pobre conillet intentava fer el que fos per tenir les dos orelles rectes. Es posava pastenagues per aguantar-se -la recta etc. Però els conillets seguient rient-se d'ell. Un dia, com que estava molt trist ,va decidir tallar-se la orella però abans va voler anar al metge. El metge li va dir que tenia les orelles diferents però que les tenia bé perquè podia sentir bé amb les dos orelles. El conillet va marxar molt content i va decidir donar-lis una lliçó als seus amics perquè no s'enrriguessin més d'ell. Així que els va portar a la muntanya i va fer que es lliguessin una corda a l'orella i que si penjessin una pastanaga, amb això va poder fer que la orella on tenien penjada la pastanaga els hi penjes.
Aquest conte em va semblar intersessant perquè és un conte de valors. Ensenyar als petits a no riures dels diferents.

Aquest dia la Paticia i la Leticia van exposar la noticia de la sugerència que va fer "Àngel Gabilondo" el passat divendres de fer l'enseyament obligatori fins als 18 anys allargant un any més el batxillerat o fent obligatoris els estudis d'FP i que aquests siguin a temps parcial perquè es puguin permetre treballar. Després de llegir la noticia es va debatre el tema de si era o no bo fer que l'enseyament fos obligatori fins els 18. Personalment, no ho veig correcte perquè si els joves de 16 anys veuen que estudiar no és lo seu només estaràn allà per obligació , cosa que també pot provocar un sentiment en contra. Seria contraproduent obligar-los a estudiar més temps encara si ja han vist el que volen. A part, també resulten ser una molestia per aquells que relament si que volen estudiar i crec que si això es fes baixaria el nivell acadèmic perquè els professors acavarien regalant el batxillerat o els FP,crec que això ho han propossat per tal de pal·liar la crisis. Si hi ha gent estudiant encarà que sigui a temps parcial crec que els adolescents preferirant unicament estudiar. Per tant, es reduïran les demandes de feina.

Desprès de debatre aquesta noticia la Marta i després la Patricia van exposar el treball del'entorn sonor. Aquí es tractava de descriure tots els sons que tu perceps a casa i que tu perceps anant cap a la universitat.

Sessions de seminari

El dimarts 27 d'octubre vaig haver d'explicar un conte, aquest va ser l'anaguet lleig. Un conte que quan era petita em llegia el meu pare. Es tracte d'un cigne que neix a una familia d'anecs,com que es diferent tothhom es burla d'ell, fins que decideix marxar a busar-se la vida. Una nit d'hivern es troba perdut a la muntanya i uns nens el troben el matí següent, se l'enduuen a casa seva i li donen escalfor i menjar. L'anaguet lleig els pregunta si es pot quedar amb ells i els nens molt contets responen afirmativament. Quan arriba la primavera, l'anaguet va a bañar-se al llac i descobreix que és un cigne. Ell es farà amics dels seus "germans" i viurà feliç per sempre. He de reconèixer que en explicar aquest conte estava molt nerviosa , em feia vergonya explicar-lo davant de tanta gent.

També es va explicar una noticia , era una noticia bastant antiga del 2003 ens explicava que una nena de dotze anys havia sigut expulsada del col·legi perquè portava el vel islàmic i ja l'havien advertit alguns cops que no es podia portar res al cap.
Després es va debatre la noticia. Personalment, crec que van fer bé d'explusar-la perquè encarà que la seva religió fa que s'hagi de portar un vel islàmic, si les normes de l'institud són que no es pot portar res al cap s'han de seguir. Perquè si una persona no les seguiex a no ser que sigui un motiu d'alguna malaltia o d'algú reament rellevant, les normes no es seguirien en serio. A part, que la nena porti el vel és una manera de distingir-se dels altres i que no s'integri correctament. La gent de fora hauria de procurar integrar-se.

El dijous no vaig poder anar a seminari.

Classe de seminari dimarts 20

El passat dimarts 20 d'octubre a la sessió de seminari vam entregar el treball d'educaió i vida quotidiana. Vam llegir una noticia que tractava de que els professors no podien ni dur texans ni piercings ni tatuatgs a les escoles;per ensenyar al colegi anglès s'havia d'anar vestit amb tratje .
Vam estar debaten sobre aquest tema. Però, personalment, crec que anar vestit o no amb tratje depèn del colegi on ensenyes i de la norma que tingui aquest. Per exemple, si es tracta d'un colegi privat o concertat on els alumnes han d'anar vestits amb uniforme trobo apropiat que els professors també hagin d'anar amb tratge; si en canvi, es tracta d'un col·legi laic i públic on els alumnes poden anar vestits com els hi sembli de forma mínimament descents trobaria apsurd que els professors haguessin d'anar amb tratage.
En aquest semninari també vam llegir un conte: la Gesica ens va llegir el conte de la caputxeta vermella, que tothom ja coneixia.
Amb aquesta activitat el que es pretén és perdre la vergonya i saber llegir corretament en veu alta posar-te en el paper dels personatges etc.

Blogs i wikis

1. Blogs: llocs webs periodicament actualitzats que recopila periodicament textos o articles de un o varis autors. Aquest lloc web també pot ser un mitjà de comunicació per donar forma a les teves idees i aquestes es poden públicar i compartir amb altra gent a través d'una entrada; aqueste es queden penjades amb ordre cronològic iners al conjunt d'enmtrades que formen el blog.
   
   El blog està compost de dierses parts:
   
2. Blogroll o llista de blogs: Es tracta d'una etiqueta que fa d'enllaç amb d'altres blogs que coneixem
3. Comentaris: Els comentaris d'un blog serveixen per manteni una comunició externa amb els visitants.
4. Enllaç permanent o permalink: El blog està bassat en un seguit d'articles els quals trobem en pàgines independents i amb una direcció específica per poder enllaçar-la i accedir amb facilitat.
5. Etiquetes i categories : Les etiquetes són elements que faciliten l'organització del contingut.
6. Plugin o widget: Són els elements que ens amplien les possiblitats pròpies d'una plataforma ; des de un modul que ens pot mostrar els posts més llegits a un blog de notes.
7. Post: article del blog.

Wikis:

Pàgines web on pots posar i afegir informació és únicament una pàgina web. Aquesta pàgina és pràctica ja que la informació està en un únic lloc.

Parts del wiki:

Notificame: Pots demanar que et nptifiqui els diversos canvis.

Wikispaces: serveix per crear i tenir un wiki

Discusion: Serveix per fer comentaris

Historia : Part de la pàgina que et mostra els diversos usuaris que té.

Pàgina: Pàgina principal

Home: Serveix per editar un misatge.

Diferencies entre blogs i wikis:

Blogs:

1. No tenen menus s'etiqueten.
2. Podem afegir comentaris(intervenció externa)
3. És millor a l'hora d'apendre a fer servir una pàgina web. És millor per a l'aprenentatge.
4. Estàtica : Les entrades es poden revisar i modificar però estan configurades coma trextos autònoms.
5. Temporal: Les entrades es col.loquen en ordre cronòlogic però invers; cada entrada del blog té una data.( Primer minuts i després hotres).
6. Personal: La pàgina es d'àmbit més personal.

Wikis:

1. No es fan comentaris ja que tu pots fer els canvis directament
2. Per fer creacions col.lectives és millor.
3. Són pàgines web on tu pots fer intervencions i afegir informació.
4. Són unes pàgines web dinàmiques: Els continguts sempre es van enrriquinamb noves aportacions.¨
5. És intemporal: Pateix modificacions al llarg del temps.Segons el contingut hi haurà pàgines diferents.
6. Intervenció externa: Els wikis la relació es produeix en l'edició cada usuari pot afegir informació.
7. Impersonal: La pàgina és més informativa (d'àmbit d'interès general).

Apunts de les TIC

RSS: acrònim anglès( reallysimple syndication) es pot traduir com a" canal de difusió digital". RSS és un mecanisme tecnòlogic que ens facilita esta al dia de les nostres webs més visitadesi així no hem de comprobar periodicament si hi han novetats. El que hauriem de fer és seleccionar les fonts i aquestes fonts ens enviaran avissosd'actualització de l'usuari.

CodiQR:(Quick Response Barcode) és un sistema per emagatzemar informació a base d'uns puts o codi de barres bidimensional;escaracteritza per els tres quadrats que es troben en els cantons i que permeten detectar la posició del codi lector. Va ser creat per la companyia japonesa ( Dono Wave)al 1994. actualment,ha sortit un sofward per telefons mobils que permet la descodificació d'aquest codi.

Widget: Petita aplicació o programma usualment presentat en arxius o fitxers petits que són executats per un motor de widgets. Alguns dels seus objesctius són: donar fàcil accés funcions freqüentement usadesi proveïr d'informació visual. Els widgets d'escriptori també é coneixen com a gadgets.

Hipertext: És un conjunt de relacions que s'estableixen entre diferents pàgnes web que s'entrellacen per mitjà de nusos, que entre ells qcaben formant una xarxa. Es tracta que dins la pàgina web hi ha diferents hipervincles que amplien diverses informacions , obrint una pàgina dins d'aquesta una altra i dins una altra.

Hipermèdia: És el mateix que un hipertext però amb la intervenció d'imatges , sons i audicions visuals que son les que creen hipervincles.

URL: "Uniform Resource Locator" localitzador uniforme de recursos. Secuència de caracters d'acord amb un format estandard que s'utilitza per anomenar recursos com documets i imatges d'interent per la seva localització.

Hipertext:És un conjunt de relacions que s'estableixen per mitjà de nusos, que entre ells acaben formant una xarxa. Es tracta que yn cop dins la pàgina web hi ha diferents hipervicles que amplien diverses informacions, obrint una pàgina i dins d'aquesta una altra i una altra.

Hipermedia: És el mateix que hipertext però hi ha la intervenció d'imatges, sons, i audio visuals que són les que creen hipervincles.

Google: És un buscador, cercador de webs, que permet fer una cerca més avançadai precisa perquè obtinguem els resultats que realment busquem. Cal apendre a seleccionar, buscar, cerca, etc. També disposa d'un traductor.

La informació és certa a la world wide web? : Per saber si la informació de la world wide web és certa hem de para atenció a la web que busquem, l'autor i és recomanable comparar-la per contrastar la informació .

On és guarden les webs que ens interessen?: Les webs que ens interessen les guardem al historial i a favoritos. Favoritos ens mostra el problema que la informació que guardem només queda registrada en el PG on el guardem i no podem consultar les qebs d'inetrés des d'un altre ordinador. Una de les solucions es gurdarnos adreces al Google.

Fox Tap: sereix per eure totes les pastanyes que tenim obertes en una pantalla .

Firefox: És un programma d'ordinador ( navegador) a travé del qual podem accedir a pàgines web . Aquest és un sofward lliure al qual fan comunitats de gent i és gratuït.

Internet Explorer: Serveix per navegar per world guide web. Aquest és un softward propietari de windows això fa que s'hagi de pagar.

Web 1.0: És una web úniucament de lectura estàtica, els usuaris no poden interactuar per mitja de comentaris, cites ni res semblant. Està limitada al que les empreses i editors que la controlen paguen a la pàgina.

Web 2.0: Web on els lectors també poden ser editors , els propis usuaris són els que creen i organitzen el continguti això fa que sigui una web social. També s'ha de dir que intervenen diferents xats.

Delicious: Lloc web on es pot guardar, documets i etiquetar les seves adreces preferides online.

Meneame: Lloc web on es pot penjar noticies penjades als blogs, diaris, revistesi poden ser comentades per a altres usuaris a la vegada que s'et guarden totes les altres pàgines del teu registre personal.

El que em anat fent a les sessions de seminari

Fa dues semanes vam iniciar les sessions de seminari.
En les primeres sessions ens van explicar què haviem de fer en el seminari i ens varen posar diversos treballs: Un d'escoltar els sons que sentim a casa i/ o venint cap a la universitat i descriure-ls, un d' explicar una noticia, un d'explicar i llegir un conte i un altre de llegir un llibre i a partir d'aquest fer un treball.
Tamé cal dir que en els seminaris que em anat fent em anat comentant temes que ens precupen i que ens costen, com per exemple: la assignatura de les TIC que ens costa bastant a tots; com que es va veure que anavem una mica perduts amb el tema d'informàtica vam decidir fer una classe a una aula d'informàtica per tal de que ens ensenyesin com anava el blink etc.

Finalment, he de dir, que ahir varem tornar a fer una sessió de seminari on dues companyes varen presentar una noticia : es tractava d'una mestra que havia pegat i maltractat amb abús psicològic als seus alumnes de 9 i 10 anys . Varem parlar de si aquesta mestra hauria o no de tornar a impartir classes després d'haver complert la condemna, una multa i una estada a la presó de 2 anys. La sessió va acabar amb un joc el qual es tractava de reproduir l'escena on els pares , alumnes, professors i director s'havien reunït per parlar del tema de maltractaments . Uns haviem de ser els que defensavem a la mestra i els altres els pares, a mi em va tocar defensar a la mestra, encara que m'hagués agradat més l'altre paper( el dels pares ) m'ho vaig passar molt bé.

Vídeo Interactivitat

1-Ordinadors: Són màquines que serveixen per fer càlculs i per comunicar-nos.

2-Ted Nelson: Als anys 60 va inventar una xarxa semblant a internert anomenada "xanadu"; també va ser pioner en emprar els conceptes hipertext i hipermedia.

3-Douglas Engelbart: Als anys 70 va inventar el ratolí

Itencions del blog

Sóc la Laura Figueres Volart alumne de primer any en el grau d'educació infantil de la universitat Blanquerna. He fet aquest blog d'àmbit educatiu per tal de intercanviar informació amb els professors, per fer comentaris de les classes que anem fent al llarg del curs, per presentar treballs etc.